Sztuka skutecznej motywacji
Jak wzbudzić, a przede wszystkim, jak utrzymać zainteresowanie ucznia nauką języka obcego? To pytanie spędza nauczycielom sen z powiek, gdyż odpowiednia motywacja to klucz do sukcesu. Wiadomo, że tylko uczeń dobrze zmotywowany będzie systematycznie uczył się nowych słów i skomplikowanej gramatyki. A zatem - jak skutecznie motywować uczniów?
 | Najłatwiej - i najprzyjemniej - jest pracować z uczniami, którzy sami zgłosili się na kurs językowy z jasno określonym celem, jakim jest zdanie egzaminu czy zdobycie konkretnego certyfikatu. Gdy uczeń "motywuje się" sam, nauczycielowi pozostaje skoncentrować się na jego "prowadzeniu" - eliminowaniu błędów, wskazywaniu, co jest ważne i czego należy się nauczyć, aby uzyskać jak najlepszy wynik. Gorzej, jeśli zachęcić do nauki musimy uczniów uczęszczających na lekcje obowiązkowe, dla których jedynym, niestety nie dość skutecznym, "motywatorem" jest majacząca w oddali matura... W takim przypadku ucznia mogą skutecznie motywować wyłącznie sukcesy - nawet niewielkie, za to częste. Powinniśmy zatem starać się dostarczać uczniom jak najwięcej okazji do odnoszenia tych "sukcesów". Pamiętajmy, że pozytywna ocena ze sprawdzianu nie jest przez ucznia odbierana jako sukces - po pierwsze jej zdobycie okupione jest wysiłkiem i stresem, po drugie - uczeń często nie dostrzega bezpośredniego związku między oceną a rzeczywistym stanem swojej wiedzy. |
Bardzo skuteczne okazuje się w tej sytuacji wykorzystanie naturalnych skłonności każdego człowieka do "sprawdzania się" samemu. Od lat nieustającą popularnością wśród uczniów przygotowujących się do egzaminów cieszą się wszelkiego rodzaju testy, dzięki którym "sprawdzając się", uczeń w krótkim czasie przyswaja materiał, którego opanowanie sprawiało mu wcześniej duże trudności. Każda poprawna odpowiedź na pytanie jest właśnie małym "sukcesem", zachęcającym do dalszego wysiłku, natomiast błędna - nie jest odbierana jako porażka (nie pociąga za sobą negatywnych konsekwencji i - w przeciwieństwie do złej oceny ze sprawdzianu - nie obciąża psychiki ucznia). Jak zatem sprawić, aby codzienna nauka była właśnie takim "rozwiązywaniem testów" i "sprawdzaniem się" - grą, która motywując, nie zniechęca?
Jedną z niewielu pomocy, które dostarczają uczniom możliwości częstego sprawdzania się i właśnie odnoszenia "sukcesów", są FISZKI. Metoda nauki z karteczek, na których z jednej strony zapisano słowo lub zdanie w języku polskim, a z drugiej - w języku obcym, była znana nauczycielom od dawna i jako niezmiernie skuteczna - często polecana. Problem stanowiło jednak dla uczniów systematyczne sporządzanie takich karteczek. I na to jednak znalazł się sposób - gotowe FISZKI ze słownictwem na różnych poziomach zaawansowania.
Korzystanie z FISZEK oraz ze specjalnego pudełka MEMOBOX (zaprojektowanego w oparciu o metodę Sebastiana Leitnera, niekwestionowanego autorytetu w dziedzinie badań nad nauką pamięciową) zamienia żmudną naukę we wciągający test. Pozwala uczniowi bez wysiłku przyswajać nowe słowa dzięki "sprawdzaniu się" w quizie językowym - karteczki ze słówkami znanymi i nieznanymi trafiają do odpowiednich przegródek i stale "wędrują", zapewniając bieżącą selekcję słów sprawiających najwięcej trudności oraz gwarantując optymalną liczbę powtórzeń. Taki system dzielenia karteczek sprawia, że uczniowi trudno oderwać się od dalszego "sprawdzania się", a tym samym od nauki.
Na problemy z utrzymaniem zainteresowania nauką skarżą się często nauczyciele pracujący z grupami przedszkolnymi i uczniami niższych klas, trudno jest bowiem utrzymać uwagę dzieci inaczej niż poprzez gry, zabawy i bodźce wizualne. Na te potrzeby doskonale odpowiadają "FISZKI dla dzieci", w których tradycyjne kartoniki ze słownictwem dla starszej młodzieży i dorosłych zastąpiono kartami z kolorowymi ilustracjami. Zadbano także o wersję dźwiękową wszystkich słów i poleceń.
Wiedząc, jak trudno utrzymać słabnące z czasem zainteresowanie ucznia nauką języka i zadbać o jego motywację, wiele wydawnictw wspiera nauczycieli, proponując im sprawdzone i skuteczne narzędzia w walce z nudą i zniechęceniem uczniów. Korzystajmy z nich jak najczęściej!
Patrycja Wojsyk
